中国青少年研究中心孙云晓认为，成人社会有责任保护未成年人，就像警察有责任保护公民的生命财产安全一样，但正如每个公民必须学会自我防范，任何的保护措施也都离不开自护。确实，仅有他护，在实践中不仅会陷入“鞭长莫及”的窘境，还将埋下延缓孩子社会化进程隐患。

　　意大利教育家蒙台梭利说：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。”自护、安全教育也是一种生命教育。可是，在目前那种“唯分数论”的应试体制中，不但没有专门的安全知识教程，也几乎很少有人告诉小孩什么是生命，即便在某些课程中稍有渗透，也是说教太多，那些空洞的大道理，丝毫没有考虑到青少年特殊的心智，根本就是“纸上谈兵”。对安全、生命的模糊、消解乃至漠视，不仅是现在未成年人意外伤害事件频发的原因，也是青少年犯罪现象高发的重要因素之一。

　　事实上，吉林长春市早在2005年的一项学术调查已经印证了佛山市公安局现在的担忧。该调查显示，在受侵害的未成年人中，有60%以上没有利用法律或依法维护自己的合法权益，仅有不到5%的未成年人接受过安全自护方面的教育。而且，这里面，学校主要进行的是一些法律常识及校纪校规的教育，家长大多时候也只是叮嘱“听老师话”、“不要和同学打架”之类。至于遇到突发事件时如何提高警惕，关键时刻如何自护、自救和求救，几乎是一片空白。这样的结果是，未成年人中有较强辨别伪装诱惑能力的不到10%。

　　提高未成年人的安全意识和能力，这也是全球各个国家所面临的共同课题。这些年来，美国、日本等发达国家一直都在努力将未成年人安全素质的拓展当作国家安全的一项基础性工作。从美、日的一些做法来看，未成年人不是生活于纯封闭、安全的环境中，只有让他们在充满危险的自然环境中去体验，形成一种经验积累，才能逐步培养防御危险的意识和能力。现在，佛山市公安局的这个入户调查，通过创设充满“危险”的环境，恰当的时候给孩子以适当的安全提醒，并通过大众媒体提出问题，寻求解决之道，应该说是很有意义的。