沉重的钢琴该不该搬回家


　　期盼是一种美好的等待。从宝贝凡凡呱呱坠地的那一瞬间，艺美的生活就填充了无数个美好的等待。期盼着凡凡的翻身，期盼着凡凡的走路，期盼着凡凡的咿呀学语……除此之外，艺美还有一种奢侈的想法：期盼凡凡能弹得一手好钢琴。

　　艺美和先生虽然都不是学音乐的，但对音乐很感兴趣。从凡凡一出生，他们就非常希望他将来能在音乐方面有所成就。为此，他们一直在留意相关信息。但艺美也知道，艺术是一种奢侈的爱好，不仅奢侈在要有充足的票子做后盾，要有充足的时间，更需要耐心和毅力。周围有许多小朋友上小学后就终止了练琴，这对艺美不是好消息。此外，艺美没有把握凡凡到底是不是那块“料”，能不能挺过那段枯燥无味的时间坚持下来，终能有所成。她迷惑了：“沉重”的钢琴，该不该搬回家？

　　分析：

　　每个孩子都有才能。以音乐为例，并不只是具有音乐才能的孩子才可以学，每个孩子都应该有接触音乐的机会。在学前阶段，通过音乐这种工具，提供一个好的环境，能丰富孩子的生活。学哪一种才艺或乐器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。所以，父母要多从孩子的角度来设想。

　　发现宝贝的音乐才能

　　教育学家研究证实，一些孩子在5岁时会在某一方面表现出一种特殊的敏感和强烈的好奇。这时候，父母应当及时捕捉住。

　　被称为“钢琴诗人”的肖邦，父母都是音乐爱好者。肖邦自幼就受双亲的影响，对音乐特别感兴趣。开始，父母并不想让肖邦去学音乐。但看到小肖邦听不到音乐就哭，刚4岁就要姐姐教他钢琴，父母意识到这孩子有音乐的天赋。因此，在肖邦4岁时，父母就让他正式从师学习钢琴。小肖邦学得很快，很投入，成了一名音乐神童。19岁肖邦就创作了《钢琴协奏曲》而一鸣惊人。

　　倘若每一个做父母的都能像肖邦的父母那样，迅速及时捕捉住孩子的天赋，顺势引导，就能为孩子成才打开通道。

　　因此，做家长的要善于从孩子平时的语言、动作、眼神或所提出的问题中捕捉敏感区，以帮助孩子找到成才之路。

　　音乐才能强的孩子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声；平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别出有哪几种乐器；日常生活中能对声响和音乐发表议论。

　　当你捕捉到孩子的才能，接下去就是如何设计教育培养孩子的方案，要充分考虑孩子的天赋、爱好和主客观条件，不要“牛不喝水强按头”，也不要不顾条件是否可行，盲目地进行自我设计。

　　培养宝贝的音乐能力

　　值得注意的是，很多“天赋”与后天的培养和熏陶分不开。

　　研究证明，未出生的胎儿就有对音乐的认知能力。当宝宝还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈就要放悦耳的胎教音乐对孩子进行胎教。这样宝宝就会在音乐中快乐地成长，当他出生时当然分外可爱。但爸爸妈妈们千万别忘了，在宝宝出生以后也要让他多听音乐。

　　刚出生不久的婴儿，如果听到在母胎中曾经听过的音乐，会有安静、愉快的表现。从宝宝出生到3—4个月时，是一个可利用的重要时期。如果在这时期内让孩子继续听胎教音乐，可以逐渐培养宝宝对音乐的兴趣，培养孩子感受音乐的能力。不然的话，胎教期间宝宝好不容易形成的对音乐的感受就可能会失去，那爸爸妈妈们就白费力气了。

　　真正对音乐的学习离不开音乐能力的发展。那么，孩子的音乐能力是怎样发展起来的呢？研究发现，两岁的孩子就开始喜欢节奏明快的音乐，三岁左右能随着音乐节拍有节奏地拍手、走路、蹦跳，可以唱简单的幼儿歌曲，四到五岁的幼儿就能较准确地把握节拍来唱歌，六岁以后，音乐能力更是有了显著提高，通过训练，孩子能从合奏中分辨出不同乐器，能参加合唱和重唱等。

　　所以，要从小培养孩子的音乐能力，三岁左右开始比较好。但应注意两个问题：一是要用科学的训练方法，最好让受过专业训练的人来做启蒙老师；二是要根据孩子自己的兴趣而定，如果孩子实在对音乐不感兴趣，最好不要强求。

　　父母在决定之前，不妨先听听孩子的意见，尊重他的选择。如果要学，一定要仔细观察，再选择一种比较适合孩子性情及兴趣的才艺。千万不要让他一下子接触太多，或强迫他学习没有兴趣的东西，破坏了他以后学习的信心和欲望。

　　小建议

　　学龄前是孩子学习乐器的敏感期，年幼的孩子一般都喜欢音乐，爱唱歌，爱听乐曲，也爱玩弄乐器。这个时期的孩子无忧无虑，学习上也没什么负担，对音乐的接受力强，有条件的家庭，不妨让孩子学习一种乐器。

　　1、要物色一个好教师。

　　许多家长在给孩子选教师的时候，非常关心教师的专业水准。这当然没有错误，然而家长更应了解教师是否懂儿童心理，是否关心儿童。有一些教师专业水平不错，但缺乏教小孩子学琴的经验，不太了解孩子的心理特点，教琴时操之过急，不够耐心，这容易发生冲突，教学效果不太好。如果教师功底扎实，有比较丰富的教儿童学琴的经验，那是不是科班出身就不是第一位需要考虑的了。有些孩子学琴半途而废，与择师不当有关。

　　2、家庭成员对孩子学习乐器要有一致的态度。

　　让孩子学习乐器，目的是让孩子从小就能手、脑并用，促进孩子的发展，陶冶孩子的性情，而不是要培养什么“家”。但是学琴以后，家长必须要求孩子坚持天天练琴，而起步阶段的曲子一般都比较简单，谈不上好听不好听，主要是为了让孩子练习指法，熟悉键盘，认识五线谱，这对年幼的孩子来说比较枯燥，天天让他坚持练习，确实是一件艰苦的事情。如果家里有人觉得太难为孩子了，想打退堂鼓，那孩子肯定是坚持不下来。所以，家庭成员一定要有一致的态度。许多成功者，正是父母坚持培养的结果。半途而废，不仅前功尽弃，而且还会使孩子养成许多不好的习惯。

　　亲近艺术的理由在于热爱，而不在于它能够使人出人头地。如果孩子确实有这份才能、对音乐有着无法遏制的热爱，那么无论家庭条件如何，竭尽全力为其才能铺路，是值得的，甚至是必要的。但是，为谋求更高的社会地位而学习艺术，只会远离艺术。为了最终数着大把的美元而逼迫孩子去学琴，是侮辱了孩子，也侮辱了音乐。